Jueves 17 Julio 2025
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Estructuras celulares

Organización, función y reconocimiento de las estructuras celulares

Estrategia: Organización, función y reconocimiento de las estructuras celulares
Autoras: DTI. Mélida Aurora Chávez Aguilar y DTI. Miriam Martínez Gómez
Plantel: Iztacalco. Felipe Carrillo Puerto
Asignatura: Biología

 

 

Estructuras celulares

  1. Introducción
  2. Fases y actividades
  3. Referencias
  4. Créditos

 

Es importante que conozcas y apropies métodos de estudio, desarrolles un razonamiento lógico, un trabajo ordenado y te acerques a conceptos, principios y teorías científicas. En Biología uno de los conceptos básicos que se abordan es la estructura celular de los seres vivos, por ello, te mostramos a continuación una serie de rompecabezas, un crucigrama y un cuadro comparativo con los que puedes comprender y apreciar los modelos gráficos o fotográficos de células, moléculas y macromoléculas que forman parte del funcionamiento del organismo complejo.

La idea de esta estrategia es minimizar las dificultades para entender la célula como ser vivo, reside en los procesos a nivel bioquímico de los procesos biológicos, por lo que resulta fundamental abordar la relación estructura-función a nivel celular cuando existan ya unas nociones de las macromoléculas y de las diversas interacciones de éstas en las distintas estructuras celulares que dan sentido a la actividad celular.

En concreto, el siguiente material pretende proporcionarte herramientas básicas para comprender a los seres vivos de manera integral, a partir de criterios bioquímicos, de unidad y diversidad, con base en el entendimiento de los procesos metabólicos, de la forma en que se reproducen, perpetúan y evolucionan.

Fase introductoria

La actividad puede realizarse en dos modalidades: En la biblioteca del plantel o en el aula. Los estudiantes lo investigarán previamente sobre el tema de "Estructuras Celulares" y responderán a las siguientes preguntas:

  • ¿Qué es?
  • ¿Dónde se encuentra?
  • ¿Cuál es su función?
  • ¿Cómo es su estructura?
  • ¿De qué esta hecho?

Posteriormente se entregará al azar un rompecabezas que los estudiantes armarán de manera individual. (Si consideramos que en promedio hay 30 estudiantes por grupo, se sugiere entregar nueve rompecabezas sencillos y otros diez por duplicado. (Tiempo estimado 60 minutos).

Finalmente se les solicitará, a aquellos que tengan rompecabezas con la misma estructura celular, que se reúnan para que compartan la información que obtuvieron y se organicen para dar una exposición en la siguiente sesión. (Tiempo estimado 30 minutos).

En el siguiente cuadro encontrarán dos modalidades de descarga de los rompecabezas. La versión en PDF de los rompecabezas que podra descargar en forma individual para que pueda imprimirlos. El segundo es una versión en línea, con la finalidad de integrar las TIC en esta actividad.

EstructuraEn líneaDescargar
1 Aparato de GolgiVerDescargar
2 CentrioloVerDescargar
3 CilioVerDescargar
4 CitoesqueletoVerDescargar
5 CitoplasmaVerDescargar
6 CloroplastoVerDescargar
7 CromosomaVerDescargar
8 FlageloVerDescargar
9 LisosomaVerDescargar
10 MembranaVerDescargar
11 MitocondriaVerDescargar
12 NúcleoVerDescargar
13 NucléoloVerDescargar
14 Pared celularVerDescargar
15 PeroxisomaVerDescargar
16 Retículo endoplasmatico lisoVerDescargar
17 Retículo endoplasmatico rugosoVerDescargar
18 RibosomaVerDescargar
19 VacuolaVerDescargar

Fase de desarrollo

Se entrega a cada estudiante un cuadro comparativo de contenido y deberán completarlo con la información de las exposiciones que los equipos conformados previamente realizarán. Este cuadro se revisará en sesiones de asesoría. (Tiempo estimado 180 minutos).

El cuadro comparativo de contenido está conformado formato por 19 estructuras celulares, por lo que se sugiere que cada alumno complete como tarea en casa lo que no se haya mencionado en clase o bien, utilizarlo para resolverlo en conjunto una vez concluidas las exposiciones.

En la siguiente tabla encontraran el icono de descarga para el cuadro comparativo de las 19 estructuras celulares con las que se trabajó en la actividad de los rompecabezas.

MaterialDescarga
Cuadro comparativoDescargar

Fase de cierre

Si se dejó el cuadro comparativo como tarea, el docente, con ayuda de un proyector de acetatos o de un cañón, muestra a los estudiantes dicho cuadro con las respuestas correctas, indicando a los estudiantes que se autoevalúen y corrijan sus desaciertos. (Tiempo estimado 20 minutos).

Elaboración de un crucigrama, finalmente como actividad de cierre se propone organizar al grupo en equipos de tres integrantes para que resuelvan el crucigrama sin apoyo documental. (Tiempo estimado 40 minutos).

MaterialEn líneaDescargar
CrucigramaVerDescargar

 


  Referencias
   

Referencias imágenes

  1. Blog “Dinámicas y juegos” (11 de Agosto del 2010). Relevos (posta) de rompecabezas. Recuperado el 28 de enero de 2011 de: http://dinamicasojuegos.blogspot.com/2010/08/relevos-posta-de-rompecabezas.html
  2. Zavala Alarcón José Manuel, Formación en linea, 2011.

 

Referencias bibliográficas
  1. Alonso Tejeda, M.E. 2003. Biología. p. 279. México D.F., México. McGraw-Hill Interamericana.
  2. Audesirk, T. y Audesirk G. 2004.  Biología. Ciencias y naturaleza. p. 543. México D.F., México. McGraw-Hill Interamericana.
  3. Biggs, K. et al. 2000. Biología de la dinámica de la vida. p. 213. México D.F., México. McGraw-Hill Interamericana.
  4. Caballer, M. J. y Giménez, I. 1992. Las ideas de los estudiantes y alumnas acerca de la estructura celular de los seres vivos. Enseñanza de las ciencias, 10 (2), pp. 172-180.
  5. Curtis, H. y Barnes, N.S. 2000. Biología. 6ª ed. p. 1491. España, Madrid. Panamericana.
  6. García, M. Jiménez, C., Fonfría, J. Fernández, J. Torralba, B. 2002. Evolución de conceptos relacionados con la estructura y función de membranas celulares en estudiantes de enseñanza secundaria y universidad. Anales de Biología, 24 (1), pp. 201-207.
  7. Solomon, E. P., Berg, L. R., Martin, D. W. 2001. Biología. 5ª ed. p. 1237. México D.F., México. McGraw-Hill Interamericana.
  8. Vázquez-Conde, R. Biología experimental. p. 124. México D.F., México. Publicaciones Culturales.

    Referencias electrónicas

  1. Blog “Dinámicas y juegos” (11 de Agosto del 2010). Relevos (posta) de rompecabezas. Recuperado el 28 de enero de 2011 de: http://dinamicasojuegos.blogspot.com/2010/08/relevos-posta-de-rompecabezas.html
  2. Zavala Alarcón José Manuel, Formación en linea, 2011.

Diseño de contenido:
DTI. Mélida Aurora Chávez Aguilar
DTI. Miriam Martínez Gómez

Contribuyó
María Eugenia De la Torre Hernández
Nayeli Rodríguez Fuentes

Coordinación del proyecto:
José Carlos Augusto Acevedo López

Diseño instruccional:
Erika Martínez Hernández
Karla Melina Ochoa Carreón

Diseño multimedia:
José Manuel Zavala Alarcón
Lyssette Calapiz Estrella

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